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更新时间:2022-09-07教育部答复政协提案,加快推进民促法实施条例推进。11月10日,教育部发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3379号提案答复的函》,对民办教育领域多个建议作出答复。《实施条例》提出(1)不便设定全国统一的“过渡期”,具体办法立足地区实际制定;(2)对合法合规的非营利性民办学校关联交易持开放态度。(3)保障民办学校的办学自主权和民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益;在税费优惠、政府补贴、师生权益等方面再次明确对民办教育的鼓励和支持。强调非营利性民办学校与公办学校享有同等待遇。(4)明确指出正会同有关方面加快推进《实施条例》修订工作,指导各地加快民办教育地方立法进程;(5)继续探索优化举办者变更流程,研究民办教育领域简政放权、优化服务的配套举措。整体来看,政策角度鼓励扶持和规范性要求并重,有利于为民办学校营造更好的发展环境,提升整体办学质量。同时向公众、市场提供了民促法实施条例修订思路和方向,民促法实施条例落地进程有望加快。但送审稿第十二条“实施集团化办学的,不得通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非营利性民办学校”此次并未作出说明,尚存在一定不确定性。
- 2018-2019年广东省教育行业校长部门薪资范围该统计数据包含了2018-2019年广东省教育行业校长部门薪资范围。校长十二个月总薪资最高为1500000RMB。2018-2019年发布时间:2021-07-07
- 2018年7月-2019年6月广州教育行业校长类职位薪资情况该统计数据包含了2018年7月-2019年6月广州教育行业校长类职位薪资情况。教育行业校长最高薪资为150万元。2018-2019年发布时间:2020-10-30
- 2018年7月-2019年6月北京教育行业校长类职位薪资情况该统计数据包含了2018年7月-2019年6月北京教育行业校长类职位薪资情况。教育督学最高薪资为300万元。2018-2019年发布时间:2020-10-30
- 2016-2018年中国教育行业校长平均年薪变化趋势情况该数据包含了2016-2018年教育行业校长平均年薪变化趋势情况。2018年平均年薪为20.34万元。2016-2018年发布时间:2019-07-11
- FY2020Q1-FY2020Q2中国学而思网校长期常规课人数及增速情况该统计数据包含了FY2020Q1-FY2020Q2中国学而思网校长期常规课人数及增速情况。FY2020Q2学而思网校长期常规课人数最高,人数140万人。2020年发布时间:2020-11-04
- 休闲服务行业:民促法实施条例有望加快推进,利好民办学校长期发展教育部答复政协提案,加快推进民促法实施条例推进。11月10日,教育部发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3379号提案答复的函》,对民办教育领域多个建议作出答复。《实施条例》提出(1)不便设定全国统一的“过渡期”,具体办法立足地区实际制定;(2)对合法合规的非营利性民办学校关联交易持开放态度。(3)保障民办学校的办学自主权和民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益;在税费优惠、政府补贴、师生权益等方面再次明确对民办教育的鼓励和支持。强调非营利性民办学校与公办学校享有同等待遇。(4)明确指出正会同有关方面加快推进《实施条例》修订工作,指导各地加快民办教育地方立法进程;(5)继续探索优化举办者变更流程,研究民办教育领域简政放权、优化服务的配套举措。整体来看,政策角度鼓励扶持和规范性要求并重,有利于为民办学校营造更好的发展环境,提升整体办学质量。同时向公众、市场提供了民促法实施条例修订思路和方向,民促法实施条例落地进程有望加快。但送审稿第十二条“实施集团化办学的,不得通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非营利性民办学校”此次并未作出说明,尚存在一定不确定性。2020年发布时间:2021-08-30
- 1971-2015年全球189个国家和地区高中教师人数公立和私立高中教育机构的教师总数(ISCED 3)。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1971-2015年发布时间:2020-07-21
- 1970-2015年全球223个国家和地区学前教育的老师人数公立和私立学前教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
- 1970-2015年全球230个国家和地区小学教育的男女教师人数公立和私立小学教育机构的教师总数。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
- 1971-2015年全球193个国家和地区初中教师人数公立和私立初中教育机构的教师总数(ISCED 2)。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1971-2015年发布时间:2020-07-21
- 1970-2015年全球221个国家和地区高等教育的教师人数公立和私立高等教育机构的教师总数(ISCED 5-8)。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-21
- 1970-2015年全球208个国家和地区高等教育中女教师的百分比高等教育女教师人数以某一学年教师总数(男,女)的百分比表示。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-13
- 1970-2015年全球220个国家和地区中学教师中女教师的百分比中学女教师人数以某一学年教师总数(男,女)的百分比表示。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-13
- 1970-2015年全球224个国家和地区小学教师中女教师的百分比小学女教师人数以某一学年教师总数(男,女)的百分比表示。 教师是指以正式身份受雇于全职或兼职的人员,以指导和指导学生的学习经验,而不论其学历或授课机制如何,即面对面和∕或相距遥远。 该定义不包括没有积极教学职责的教育人员(例如,不担任教学的校长,女校长或校长)以及偶尔或自愿在教育机构工作的人员。1970-2015年发布时间:2020-07-13
- 2019年1-8月中国教育培训行业教师相关职能平均月薪TOP10该统计数据包含了2019年1-8月中国教育培训行业教师相关职能平均月薪TOP10。校长的平均月薪为18090元。2019年发布时间:2022-09-07
- 2018年7月-2019年6月北京教育行业学术类职位薪资情况该统计数据包含了2018年7月-2019年6月北京教育行业学术类职位薪资情况。双语学校校长(K12学校)最高薪资130万元2018-2019年发布时间:2020-10-30
- 美国对华竞争战略显现更深的全球角度和更宽的多维构架中国人民大学国家发展与战略研究院(简称“人大国发院”)是中国人民大学集全校之力重点打造的中国特色新型高校智库。现任理事长为学校党委书记靳诺教授,院长兼首席专家为校长刘伟教授。2015年人大国发院入选全国首批“国家高端智库”建设试点单位,并入选全球智库百强,2018年初在“中国大学智库机构百强排行榜”中名列第一。2021年发布时间:2021-07-20
- 中国职场性骚扰调查报告从2018年1⽉1⽇罗茜茜在微博上实名举报北航博⼠⽣导师陈⼩武性骚扰⼥学⽣开始,我国掀起了⼀场轰轰烈烈的#Metoo运动,70余所⾼校的9000余名学⽣致信校长呼吁建⽴反性骚扰机制。1⽉14⽇,教育部发布声明,称将会同有关部门认真研究建⽴健全⾼校预防性骚扰的长效机制。随着这场运动的深⼊发展,揭露性骚扰的浪潮从教育界向公益圈、媒体界、商界不断蔓延,越来越多的职场⼈⼠公开讲出⾃⼰被性骚扰的经历。8⽉,民法典草案中增加了禁⽌性骚扰的条款。然⽽,各⼤⾼校、公益机构、媒体、企业⾯对性骚扰的曝光,极少能采取有效的调查、惩处等回应措施。此外,关于我国职场性骚扰的调查研究相对较少,且相关调研中很少呈现⽤⼈单位在反性骚扰中的⾓⾊和作⽤。在此背景下,为了解我国职场性骚扰的具体情况,探析⽤⼈单位在防治职场性骚扰中的作⽤,推动我国职场反性骚扰机制的建⽴,我们发起了此次职场性骚扰调查。2018年发布时间:2021-08-09
- 2018澳大利亚中小学留学年度报告(教育)该报告从六个方面对澳大利亚中小学教育进行了研究,全方位地阐释了2018年澳大利亚中小学教育的现状与发展趋势:第一部分通过剖析澳大利亚中小学教育相关数据总结其发展状况;第二部分描述了澳大利亚国内三种类型中小学教育费用情况;第三部分对2018年澳大利亚全国读写及计算能力评估计划以及该评估计划历年学生成绩提高情况进行了分析,展现了澳大利亚中小学教育质量评估与监测的实际情况及其成效;第四部分从留学生人数、签证获批数量、签证申请获批时间、签证获批率与留学教育费用等多个角度说明了澳大利亚中小学留学现状与发展趋势;第五部分介绍了澳大利亚全国中小学学区房价格发展趋势;第六部分详细阐述了澳大利亚中小学校长资格认证计划以及澳大利亚中小学教育发展与改革新建议。2018年发布时间:2019-06-11