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更新时间:2024-03-27供需分析:数学思维方兴未艾,细分头部企业已初步实现规模化扩张
(1)需求端:市场大趋势向好,未来渗透率持续提升的逻辑有望逐步验证。我们参照新兴的STEAM教育赛道及传统学前数学学科类辅导的渗透率,预估目前数学思维的渗透率在1%左右(对应2019年约110亿市场空间),保守估计潜在的渗透率空间在8%左右(对应900亿潜在市场空间)。在素质化教育政策的引导以及家长消费观念的迭代下,渗透率提升的逻辑有望逐步验证。(2)供给端:竞争格局相对明朗,细分头部企业已初步实现规模化扩张。近年来,包括线下K12巨头、新兴在线教育巨头、新兴数学思维企业都持续进场,整体行业集中度较低,但竞争格局较为明朗,第一梯队企业脱颖而出。从掌门少儿、火花思维、豌豆思维等赛道中领先的企业对外披露的数据来看,其营收规模在今年基本可实现3-5亿的规模,预计未来2-3年保持快速扩张。
商业模式:教学强调“强交互”及“游戏化”,严选师资把控教学质量
(1)教学模式:锁定低龄段儿童用户,游戏化互动小班教学。数学思维主要以1对多的班组课或小班课为主,大多采用“三固定”模式,即固定教学时间、教师和同伴。在教学方式上融合国际先进教学理念,采用游戏化、情景式教学方法寓乐于学。
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- 2005-2015年美国数学和科学教师的短缺情况该统计数据包含了2005-2015年美国数学和科学教师的短缺情况。2015年数学和科学教师的短缺人数为27214人。2005-2015年发布时间:2022-09-07
- 数学思维专题:引领“学科素质化”风口,冉冉升起的千亿级赛道数学思维方兴未艾,细分头部企业已初步实现规模化扩张,教学强调“强交互”及“游戏化”,严选师资把控教学质量,整体而言,我们认为数学思维将是未来极具潜力的一条新兴赛道,核心逻辑在于其兼具学科及素质的属性使得其产品的延展性更好,较之一般素质教育产品的刚需性更强,未来市场空间的天花板更高,有望塑造继少儿英语后的又一条千亿级赛道 。在当前时点,我们看好教研实力及师资体系等基本商业要素扎实,获客成本可控,业绩初步实现规模化的细分赛道头部企业。 重点推荐:火花思维、豌豆思维、掌门少儿(掌门教育)、至慧学堂(精锐教育)、摩比思维馆(好未来)。2019年发布时间:2020-09-16
- 2010-2020年中国小学数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国小学数学专任教师数。2020人数为1779092人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 2010-2020年中国初中数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国初中数学专任教师数。2020人数为656053人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 2010-2020年中国小学女性数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国小学女性数学专任教师数。2020人数为1231345人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 2010-2020年中国初中女性数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国初中女性数学专任教师数。2020人数为353190人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 2018-2020年中国镇区小学数学专任教师数该数据包含了2018-2020年中国镇区小学数学专任教师数。2020人数为679104人。2018-2020年发布时间:2021-12-01
- 2018-2020年中国乡村小学数学专任教师数该数据包含了2018-2020年中国乡村小学数学专任教师数。2018人数为569949人。2018-2020年发布时间:2021-12-01
- 2010-2020年中国镇区初中数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国镇区初中数学专任教师数。2020人数为315605人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 2010-2020年中国乡村初中数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国乡村初中数学专任教师数。2010人数为225542人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 1995-2015年全球71个国家和地区国际数学与科学研究的趋势(TIMSS)报告上八年级女性学生在数学上的平均成绩TIMSS:八年级学生在数学量表上的平均表现,女性在八年级学生在数学评估中的平均量表分数。规模中心点为500。根据TIMSS报告,数据反映了所述年份的国家绩效,但跨年或不同国家可能无法比较。1995-2015年发布时间:2020-07-21
- 1995-2015年全球71个国家和地区国际数学与科学研究的趋势(TIMSS)报告上八年级男性学生在数学上的平均成绩TIMSS:八年级学生在数学量表上的平均成绩,男性在八年级学生在数学评估中的平均量表分数。规模中心点为500。根据TIMSS报告,数据反映了所述年份的国家绩效,但跨年或不同国家可能无法比较。有关更多详细信息,请访问TIMSS网站:http:∕∕timss.bc.edu∕1995-2015年发布时间:2020-07-21
- 2000-2015年全球77个国家15岁学生在PISA数学上的平均成绩PISA数学量表上15岁学生的平均分数。总体数学量表的度量基于OECD国家的平均值为500点,标准差为100点。2000-2015年发布时间:2020-07-13
- 2020年中国普通高校新增专业数量TOP5(数学类专业)该统计数据包含了2020年中国普通高校新增专业数量TOP5(数学类专业)。其中新增数据计算及应用的高校有11家。2020年发布时间:2021-07-28
- 2018-2020年中国城区小学数学专任教师数该数据包含了2018-2020年中国城区小学数学专任教师数。2020人数为575969人。2018-2020年发布时间:2021-12-01
- 2010-2020年中国城区初中数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国城区初中数学专任教师数。2020人数为246532人。2010-2020年发布时间:2021-12-01
- 2008-2017年台湾主修数学类专业的大学生数量该统计数据包含了2008-2017年台湾主修数学类专业的大学生数量。2017年台湾主修数学类专业的大学生数量为13.58千人。2008-2017年发布时间:2019-03-26
- 1995-2015年全球62个国家国际数学与科学研究的趋势(TIMSS)报告上四年级学生在数学上的平均成绩TIMSS:四年级学生在科学量表上的平均成绩,总和是四年级学生在科学评估中的平均量表分数。规模中心点为500。根据TIMSS报告,数据反映了所述年份的国家绩效,但跨年或不同国家可能无法比较。有关更多详细信息,请访问TIMSS网站:http:∕∕timss.bc.edu∕1995-2015年发布时间:2020-07-21
- 2015年全球85个国家初中教育毕业时达到数学水平最低要求的学生比例根据全国代表性的学习评估,达到初等数学最低水平的初中教育结束时的学生百分比。阅读和数学的最低熟练程度由每次评估定义。2015年发布时间:2020-07-13
- 2010-2020年中国普通高中女性数学专任教师数该数据包含了2010-2020年中国普通高中女性数学专任教师数。2020人数为133138人。2010-2020年发布时间:2021-12-01