本文聚焦中小学线下学科类教培机构,基于对当前挑战和线下机构独特优势的理解,提出线下学科类教培机构在抗“疫”背景下短期与中长期发展的举措和方向。跨越危机—K12线下教培机构战“疫”的冬与春 拉开春天的序幕 面临恢复春季和夏季班线下业务的高不确定性,我们认为线下教培机构的线上能力已不再是个“可选项”而是生存“必须项”。为应对线上攻击战,普华永道提出线下机构应利用其在线下所积累的三大优势顺势而为。 发挥线下机构独特优势 区域优势:由于全国教育的显著区域性差异,大量线下教培机构(特别是各区域性机构和当地中小机构)能够针对当地学情和考试内容做出差异化的教研开发,提供“本地化”服务是其与线上机构差异化竞争的优势之一。 获客优势:线下教培机构长期深耕的生源渠道在疫情下将持续发挥作用。一方面,经营多年使其已拥有-定的生源基础,包括累积的现有生源、未来老生推荐的新生,以及机构名师自身的学生资源等;另外在学校资源方面,部分机构能够打通学校关系转化生源,或由学校教师直接推荐学生。 情感优势:教师作为线下机构的核心资产通过面授形式与学生产生直接互动,建立起了更为直观的情感关联,形成了“学生信老师,老师懂学生”的情感连接。另一方面,线下教培机构与生源的地理距离通常较近,方便家长进行面对面沟通,其线下实体校区本身、宣传物料和课程推介老师在先天上更易与家长和学生构建信任关系。 【更多详情,请下载:跨越危机—K12线下教培机构战“疫”的冬与春】 镝数聚dydata,pdf报告,小数据,可视数据,表格数据
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    跨越危机—K12线下教培机构战“疫”的冬与春

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    年份2020
    来源普华永道
    数据类型数据报告
    关键字K12教育, 线下教培机构, 新冠疫情
    店铺镝数进入店铺
    发布时间2020-08-07
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    数据简介

    本文聚焦中小学线下学科类教培机构,基于对当前挑战和线下机构独特优势的理解,提出线下学科类教培机构在抗“疫”背景下短期与中长期发展的举措和方向。

    详情描述

    跨越危机—K12线下教培机构战“疫”的冬与春
    
    拉开春天的序幕
    面临恢复春季和夏季班线下业务的高不确定性,我们认为线下教培机构的线上能力已不再是个“可选项”而是生存“必须项”。为应对线上攻击战,普华永道提出线下机构应利用其在线下所积累的三大优势顺势而为。
    发挥线下机构独特优势
    区域优势:由于全国教育的显著区域性差异,大量线下教培机构(特别是各区域性机构和当地中小机构)能够针对当地学情和考试内容做出差异化的教研开发,提供“本地化”服务是其与线上机构差异化竞争的优势之一。
    获客优势:线下教培机构长期深耕的生源渠道在疫情下将持续发挥作用。一方面,经营多年使其已拥有-定的生源基础,包括累积的现有生源、未来老生推荐的新生,以及机构名师自身的学生资源等;另外在学校资源方面,部分机构能够打通学校关系转化生源,或由学校教师直接推荐学生。
    情感优势:教师作为线下机构的核心资产通过面授形式与学生产生直接互动,建立起了更为直观的情感关联,形成了“学生信老师,老师懂学生”的情感连接。另一方面,线下教培机构与生源的地理距离通常较近,方便家长进行面对面沟通,其线下实体校区本身、宣传物料和课程推介老师在先天上更易与家长和学生构建信任关系。
    
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